L'ensenyament ha d'estar connectat amb la realitat. L'objectiu de l'ensenyament és, entre altres, adquirir habilitats que ajudin a sortir-se'n adequadament a la societat en la qual vivim. L'aprenentatge basat en projectes és un èxit i avui en veurem exemples.
Com sabem, aquesta metodologia d'ensenyament consisteix en el fet que els alumnes desenvolupin, dirigeixin i avaluïn projectes d'aprenentatge, connectats d'alguna manera amb la realitat, que els ajudin a adquirir habilitats. A Espanya aquesta metodologia s'ha començat a utilitzar sobretot a les escoles. Ara veurem alguns exemples d'activitats basades en la metodologia ABP.
Tres exemples de la metodologia ABP
– Museu Virtual: un projecte humanístic dut a terme per alumnes de 4t. d'ESO del Col·legi Montserrat de Barcelona, dins de les assignatures de Tecnologia, Informàtica i Història. L'objectiu va ser crear un museu virtual 360º amb obres d'art internacionals del barroc. El projecte va tenir diverses fases: Immersió (activitats, visita a museus), Bastimentada (activitats, seminaris, formació amb experts) i Planificació-Preparació del producte final.
– The Tourist: un projecte amb metodologia ABP en què els alumnes van fer un blog a Tumblr a manera de ruta turística enriquida. Els alumnes feien una sèrie d'entrades després de visitar realment o digitalment una ciutat, investigaven sobre els llocs emblemàtics i generaven continguts sobre tot això.
– L'emocionari adolescent: treballar les emocions entre els adolescents és molt important, ja que estan desenvolupant la seva afectivitat. Gràcies a l'aprenentatge basat en projectes, alumnes de 3r. d'ESO van poder dur a terme aquest projecte, l'objectiu del qual és treballar i reconèixer les emocions, fomentar l'expressió oral i escrita, impulsar la comprensió lectora i la comprensió audiovisual, i treballar les TIC.
Aprendre gràcies a saber fer
En l'FP en línia de Jesuïtes Educació, en col·laboració amb la UOC, tenim un model basat a "aprendre per saber fer" a partir del desenvolupament de projectes individuals o grupals, seminaris específics i formació teòrica i pràctica en centres de treball.
Les competències que volem que desenvolupin els nostres alumnes pretenen individualitzar o personalitzar l'educació, i això permet que cada alumne segueixi el seu propi ritme, de manera que va adquirint els coneixements mitjançant les activitats pràctiques i les seves pròpies experiències.
Metodologia de l'aprenentatge basat en projectes
Amb la metodologia de l'aprenentatge basat en projectes, els estudis no es divideixen en els clàssics mòduls i assignatures, sinó que se centren en el desenvolupament de projectes, una metodologia cada vegada més implantada al nostre país. Estudiar per projectes no implica tenir altres continguts curriculars, ja que són els mateixos que en qualsevol altre centre o escola; la diferència és que els continguts es consumeixen (i s'aprenen) d'una manera diferent.
Història de l'aprenentatge basat en projectes
L'aprenentatge per projectes no és un invent recent. De fet, es remunta a mitjan segle xix quan algunes escoles d'arquitectura, a Europa, comencen a formar els seus alumnes a partir de la participació en projectes. A la fi d'aquell mateix segle, el projecte com a camí cap a l'aprenentatge fa el salt a les escoles públiques. És quan l'educador William Heard Kilpatrick elabora el concepte a partir de treballs previs d'altres educadors i redacta el text fundacional The Project Method.
William Heard Kilpatrick es va basar en les teories de John Dewey, que va ser el seu mestre, per ampliar el concepte "aprendre fent" que es va tornar a posar de moda a partir dels anys seixanta del segle xx i que ha arribat fins a l'actualitat.
Principis de l'ABP (aprenentatge basat en projectes)
L'aprenentatge per projectes se centra en l'alumne, que es converteix en el gran protagonista, encara que el professor també té molt de pes en el desenvolupament dels estudis, ja que s'encarrega d'adaptar els continguts, les activitats i altres materials a les necessitats i inquietuds dels estudiants.
En la metodologia d'aprenentatge per projectes es tenen en compte les intel·ligències múltiples, que sostenen que tot ésser humà té vuit intel·ligències, mentre que a les escoles tradicionals tan sols se'n potencien dues: la lingüística i la matemàtica. I, per descomptat, s'integren els recursos tecnològics més avançats (dispositius digitals, espais virtuals…) per assolir aquesta finalitat. Volem utilitzar les millors metodologies perquè treguis el màxim partit dels nostres estudis. Vols fer un salt en la teva vida professional?